今年以来，李埝乡紧紧围绕大学生村官上好“五门课”的要求，采取“五个早”的培养锻炼模式，不断创新大学生村官培养锻炼模式，积极为选聘到村任职的大学生搭建快速成长的平台。
角色早转变，上好“心理课”。该乡通过集中谈话和个别引导的模式，促使大学生村官的角色早转变。他们认真分析大学生村官的优势和不足，围绕基层工作特点，有针对性地组织谈话，扎实上好“心理课”。乡领导干部通过业务指导、跟踪帮教的方式，掌握大学生村官的思想动态；村“两委”干部采取个别指导、经验交流的方式，帮助大学生村官积累农村工作经验。
理论早提升，上好“理论课”。该乡采取集中培训和个别交流的模式，促使大学生村官的理论早提升。该乡着力为大学生村官提升理论素养、提高政策水平、掌握工作方法搭建平台，扎实上好“理论课”。首先，以乡党校为阵地，采取专家讲授、优秀农村干部现身说法等形式进行集中培训。今年已举办大学生村官培训班6期。其次，注重发挥农村现代远程教育网络、互联网、党政内网的平台作用，激励大学生村官努力学习党和国家政策等。鼓励引导大学生村官利用业余时间，参加产业结构调整等专业培训班以及在职研究生课程进修班，培训经费由乡财政按不低于三分之一的标准予以补贴。
能力早提高，上好“业务课”。该乡围绕领导结对和对口帮扶的模式，促使大学生村官的能力早提高。他们着力解决大学生村官基层工作经验缺乏的问题，扎实上好“业务课”。明确并落实乡党委政府领导班子、村党支部书记与大学生村官结成帮扶对子，重点进行四个方面的帮带。即“带思想”，随时了解大学生村官的思想动态，引导其树立正确的世界观；“带政策”，及时督促大学生村官强化政策法规学习，随时掌握学习积累情况；“带工作”，引导大学生村官从大处着眼、小处着手扎实完成组织上交办的任务，掌握过硬的岗位工作本领。
经验早积累，上好“实践课”。该乡采取岗位锻炼和实践培养的模式，安排大学生村官参与矛盾纠纷、防汛防火、计划生育、村乡建设等工作，在完成急、难、险、重任务中锤炼意志，积累经验，增长才干，扎实上好“实践课”。乡党委负责组织党员群众对大学生村官工作完成情况进行考核评议，考评结果报乡党委组织办审核备案。乡党委副书记、组织委员负责每月召开大学生村官例会，让大学生村官“述职”，谈工作感受，交流工作经验，互相学习，共同提高。
防线早筑牢，上好“纪律课”。该乡采取不定期督查和年终考核的模式，跟踪督促大学生村官履职尽职、廉洁自律，上好“纪律课”。乡党委、乡组织办通过不定期走访、听取意见、随机督查等形式，多层次、全方位掌握了解大学生村官的履职尽责、思想作风等情况，对发现“病症”的大学生村官及时进行教育疏导。每年年底，乡党委、组织办还组织专人对大学生村官年度工作情况进行考核，考核结果全部记入个人档案，并列为年度评优、任期考核的重要依据。
